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科学对待孤独症孩子上普校

2018年12月24日 来源:《中国残疾人》2018年第12期

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一张小小的课桌承载着孤独症儿童融入学校、融入社会的梦想,?#39029;?#35201;如何找到属于自己孩子的课桌,又如何帮助孩子守住这一方天地?选择特校还是普校?对老师坦白还是默默隐藏?本文采集了诸多?#39029;?#23545;自己带娃求学历程中的幸运与艰难,希望能对现在依然迷茫的?#39029;?#20204;有所启发。

?#24049;?#30340;沟通与如实相告换来了老师、校长的理解

卓然妈妈:我们孩子目前在家附近的公立小学就读,我们很幸运,遇到了很棒的校长和老师。

入学面试时因为我家孩子比其他孩子大两岁,校长对孩子的情况很重视,面试结束后又单独和我们交谈了一个多小时。成功入学后,我给所有任课老师送去了一封亲笔信,里面毫无保留地说明了孩子当前的情况。

老师家访时,?#19968;?#25644;出了孩子从小到大所有的康复手册、病情记录、孩子的照片?#26085;?#25972;两大箱资料给老师看,老师?#27807;?#34987;震撼了,甚至被感动地哭了。

?#24049;?#30340;沟通?#26790;?#20204;得到了老师和校长的理解,因此我们在入学和陪读申请等方面一直非常顺利,没有任何学校方面的压力。

吴爸爸:儿子今年9岁,目前正在普校上三年级。刚入学时,我每天都担心儿子在学校会不会被同学欺负、老师排斥或者其他?#39029;?#27495;视。现在,我可以幸运地说,这些事情都没有发生,并且他还成了学校的“宠儿?#34180;?/p>

确实,在入学初期有班里的同学嘲笑他,但我立即和班主任?#20174;?#20102;情况,并向老师坦白孩子有些发育障碍。了解实情后的老师非常同情儿子的遭遇,不仅号召全班同学一起帮助他,还特地为他安排优秀的同学做同桌,午饭时间甚至有同学帮他喂饭。

班里同学的照顾?#26790;?#20204;倍感温暖,但是经常自言自语,举止不同于同龄人的儿子却免不了被其他班级同学欺负。深思熟虑之后,我跟校长坦白了儿子?#23567;?#36731;度广泛性发育障碍?#20445;?#20294;他很善良,从不招惹是非,最近有一些调皮的学生欺负他。校长承诺会好好解决这件事情,还用自己曾经遇到过的相似例子宽?#35838;遙?#40723;励我好好教导孩子。从那以后,全校师生都开始关注并保护他,再也没有发生欺凌?#24405;?/p>

肯定有接纳你的学校,只是爸爸还没找到

宇光爸爸:能碰到一所接纳并善待星娃的学校真是一件幸事,但是它还没有降临到我们身上,多数学校都用各种理由?#26790;?#20204;知难而退。入学当天,教导主任得知孩子情况后就对我说“从来没有一个孤独症孩子从我们小学毕?#25285;?#22823;多数孩子一年级?#32423;?#19981;完。”我抱着迎难而上绝不认输的心态,每天软磨硬泡要求陪读,得到的答复却总是“学校没有条件?#30473;页?#38506;读?#34180;?#23401;子在学校不仅得不到任何帮助,每天还会因为行为问题被拍照发送到?#39029;?#32676;里。直到我向学校提出休学申请,校?#35762;?#34920;现出夸张的关?#24120;?#32473;我介绍医院、特教学校。我含笑应对他们突然的热情,无比心酸。

再努力吧,孩子,爸爸一定不会放弃,我们一定能够通过努力,找到一所能够接纳你的普通小学。

苦苦隐瞒,对孩子是“爱”还是“害”

邓妈妈:我家孩子今年3岁,目前在深圳某机关幼儿园读小班,我并没有向老师坦白孩子患有孤独症,只说孩子性格内向比较文?#30149;?#23401;子班上目前有3名老师和20多名同学,老师很有耐心和亲和力,这也让孩子没有对上学出现太强的抵触心理。

入园前我特别强化了孩子的自理能力,孩子在幼儿园就能自行如厕和午睡,不会给老师添太多麻?#24120;?#20063;就不会被老师抵触。为了和老师打好关?#25285;?#19968;开学我们就主动加入家委会,任何班级活动我们都积极配?#24076;?#25552;供人力物力上的支持。为了拉近孩子和其他小朋友的距离,我们通过相片让她熟记了班里每一个孩子的名字。因为小朋友们非常?#19981;?#21548;老师读绘本,于是我们每天都给孩子准备一本新绘本。我们还主动和班里活泼的孩子交流,了解孩子在班里的表现,有没有哭闹和被排挤。

剩下的就只有见招拆招了,从老师那得知孩子不做操,我就在家里教会他;他不?#19981;?#20030;手回答问题,我?#33073;?#32451;他积极举手。幸运的是,目前孩子上学6周,生活、学习一切正常,孩子没有表现出过多的异常,也没有任何老师对孩子的行为提出异议。

?#39029;?#26469;支招

这样做让孩子在学校里过得更顺利

李妈妈:我们一家本来在城市上班,孩子第一年上幼儿园时,因为有亲戚在乡下当幼教,我们把他送到了那里,并经过了一年的?#35270;?#26399;,第二年开始转入城市就读。入学的第一个星期孩子非常不配?#24076;?#24046;点遭遇退学。但现在孩子已经顺利地度过了三年幼儿园,正在向小学进发。

我们的入学经验可以总结为以?#24405;?#26465;:一是入学前提前去学校,反复认识教室、厕所、体育场所等具体位?#33579;?#25552;前使用入?#30333;?#22791;之类的绘本书籍让他有所认识;二是找一些学生在学校快乐上学的视频给孩子观看,使用视觉效果规范孩子的行为;三是加强和学校的联?#25285;?#31215;极参加学校的活动,利用自己的专长给学校做?#27605;?四是在节假日给班上的孩子赠送?#24184;?#20041;的礼品,比如书籍等等;五是定期给孩子做在幼儿园的成长相册,肯定他在幼儿园表现好的一面;最后是要保持和老师?#24049;?#30340;沟通与联?#25285;?#21521;老师展示孩子在家表现优秀的一面,获得老师的肯定。

专家来支招

?#39029;?#22914;何帮助特殊儿童融入普校

在融合教育的大趋势下,很多特殊孩子的?#39029;?#24320;始希望孩子能够进入附近的幼儿园或小学“随班就读?#20445;?#19982;同龄的孩子一起上学。为了能够给予孩子更有效的帮助,很多?#39029;?#36873;择在教?#20381;?#38754;陪读,那么陪读的?#39029;?#24212;?#36855;?#26679;做才能最大程度的帮助孩子尽快?#35270;?#25945;室的学习,并且将对老师和其他同学的影响降到最小呢?

第一,陪读的终极目标是让孩子将来能够在教室中独立学习。也就是说,今天的“陪?#20445;?#26159;为了将来的“不陪?#34180;?#23545;于孩子,?#39029;?#19981;可能长期陪下去。因此,?#39029;?#22312;陪读期间所有的干预手段都要以这个终极目标为原则。

第二,要先实现在社交上的“融合?#20445;?#20877;来管学业上的“融合?#34180;?/p>

我们所说的融?#24076;?#20027;要是指社交上和行为上的融合。在美国,决定一个有特殊需要的孩子是去普通教室接受融合教育,还是进入特殊班级的决定性因素往往不是孩子的学习水平,而是孩子能否?#35270;?#26222;通班级的集体活动,遵守课?#30473;?#24459;,与其他同学搞好关系。

我们中国的?#39029;?#37117;非常重视孩子的学?#25285;?#36825;是好事,但是在陪读的时候,我们要先帮助孩子在行为上和社交上能够融入集体。一些学习上的问题,例如写的字不如其他孩子端正等,与孩子的行为问题相比都是小问题。等孩子?#35270;?#20102;教室的纪律,能够跟同学友好相处了,我们再来关注学业上的问题。

第三,行为问题要以预防为主,干预为辅。

?#39029;?#24212;该跟老师一起合作,根据教室的纪律和课程要求?#39029;?#23401;子行为上最薄弱的?#26041;凇?/p>

在带孩子正式开始上学前,?#39029;?#35201;先去教室?#30142;?#33267;少一遍,看一看教室的环境有哪些是孩子不能够?#35270;?#30340;,同老师一起商量能否对教室的环境做简单调整。有条件的话,?#39029;?#21487;以自己在教室做一天“学生?#20445;?#35814;细地记录这个教室对学生的要求。在记录这些要求之后,?#39029;?#22238;到家后应认真考虑自己的孩子能否做到。不能做到的项目,?#39029;?#35201;事先跟老师商量,是否能够为孩子放宽要求。

专家简介

石荟,哥伦比亚大学幼儿特殊教育、幼儿教育及双语教育硕士。在美国纽约市做特殊教育工作,辅导有特殊需要的孩子?#35270;?#26222;通教室的学习环?#24120;?#24182;支持和辅助普通教室的老师接纳和教育有特殊需要的孩子,同时兼?#29240;?#23548;哥伦比亚大学幼儿教育专业实习教师。

(本文由深圳“大米和小?#20303;?#20844;众号供稿)

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